Μάθημα : Ενδοσχολική Επιμόρφωση 2026-2027-H μέθοδος Persona Doll

Θεωρητικό υπόβαθρο της μεθόδου:

• Πολιτισμικό/Σημειωτικό Εργαλείο Διαμεσολάβησης: Η κούκλα λειτουργεί ως διαμεσολαβητής ανάμεσα στο παιδί και το κοινωνικό του περιβάλλον, επιτρέποντας στα νήπια να εσωτερικεύσουν κοινωνικές εμπειρίες και να μετασχηματίσουν την κατανόηση του κόσμου
• Ζώνη Επικείμενης Ανάπτυξης (ΖΕΑ) & Σκαλωσιά: Ο/η εκπαιδευτικός υποστηρίζει τον διάλογο και τη συνεργατική σκέψη, βοηθώντας τα παιδιά να επιτύχουν υψηλότερο επίπεδο κατανόησης και αυτονομίας μέσω της αλληλεπίδρασης με την κούκλα.

• Ενεργός Οικοδόμηση της Γνώσης: Τα παιδιά δεν δέχονται παθητικά πληροφορίες, αλλά οικοδομούν ενεργά τη γνώση μέσα από το βίωμα, την αφήγηση, το παιχνίδι και τον αναστοχασμό.
• Επίλυση Προβλημάτων: Οι προβληματικές καταστάσεις που φέρνει η κούκλα στην τάξη αποτελούν το έναυσμα για διερεύνηση, διάλογο και συλλογική κατασκευή νοημάτων γύρω από την αποδοχή, την ισότητα και τη διαφορετικότητα.

• Μάθηση μέσω Προτύπων (Modeling): Η Persona Doll αντιμετωπίζεται από τα παιδιά ως πραγματικό πρόσωπο και λειτουργεί ως συναισθηματικά εμπλεκόμενο «μοντέλο» κοινωνικής συμπεριφοράς.
• Παρατήρηση & Μίμηση: Μέσα από την παρατήρηση των ιστοριών της κούκλας και των συνεπειών τους, τα παιδιά μαθαίνουν νέες κοινωνικές δεξιότητες, καλλιεργούν την ενσυναίσθηση και υιοθετούν θετικές συμπεριφορές στο δικό τους περιβάλλον.

• Η μέθοδος αντλεί τις αρχές της από το πρόγραμμα Anti-Bias της Louise Derman-Sparks, στοχεύοντας στη μείωση των διακρίσεων και την προώθηση της κοινωνικής δικαιοσύνης.
• Εστιάζει στη διαμόρφωση θετικής αυτοεικόνας, την άνετη αλληλεπίδραση με τη διαφορετικότητα, την καλλιέργεια ενσυναίσθησης και την ανάπτυξη κριτικής σκέψης απέναντι σε προκαταλήψεις και στερεότυπα

Η μέθοδος:

• Η Φύση της Κούκλας: Πρόκειται για υφασμάτινες, χειροποίητες κούκλες μεγέθους νηπίου (περίπου 70–75 εκ.). Κάθε κούκλα διαθέτει σταθερή προσωπική ταυτότητα, βιογραφία, οικογένεια, ηλικία, πολιτισμικά/εθνοτικά χαρακτηριστικά και μια συγκεκριμένη ιστορία ζωής. Αποτελεί παιδαγωγικό εργαλείο του εκπαιδευτικού και όχι ελεύθερο παιχνίδι των παιδιών.
• Τρόπος Επικοινωνίας: Η Persona Doll δεν έχει δική της φωνή. Κατά τη διάρκεια της ολομέλειας, η κούκλα βρίσκεται στην αγκαλιά του εκπαιδευτικού και επικοινωνεί ψιθυριστά στο αυτί του, κι εκείνος μεταφέρει τα λόγια, τις σκέψεις και τις εμπειρίες της στα παιδιά.
• Αφήγηση Ιστοριών και Επίλυση Προβλημάτων: Ο εκπαιδευτικός παρουσιάζει ιστορίες από τη ζωή της κούκλας. Ορισμένες αφορούν χαρούμενες στιγμές, ενώ άλλες εισάγουν προβληματισμούς γύρω από κοινωνικά ζητήματα, όπως η κοροϊδία, ο κοινωνικός αποκλεισμός, η αναπηρία ή τα γλωσσικά εμπόδια. Τα παιδιά καλούνται να εκφράσουν τα συναισθήματά τους, να ταυτιστούν και να προτείνουν συμβουλές και λύσεις.
• Συνέχεια και Ανατροφοδότηση: Στις επόμενες συναντήσεις, η κούκλα επιστρέφει στην τάξη για να μοιραστεί πώς εφάρμοσε τις συμβουλές των παιδιών και αν κατάφερε να ξεπεράσει τη δυσκολία της, ενισχύοντας τη συναισθηματική τους εμπλοκή και την υπευθυνότητα.

•  
• Καλλιέργεια Ενσυναίσθησης: Βοηθά τα νήπια να μπουν στη θέση του «άλλου», να κατανοήσουν τη διαφορετικότητα και να μετατοπιστούν προς την κοινωνική συμπερίληψη.
• Προσωπική Ενδυνάμωση & Ενεργός Πολιτειότητα: Ενισχύει την αυτοπεποίθηση και την αυτοαποτελεσματικότητα των μαθητών, ενθαρρύνοντάς τους να αναλαμβάνουν πρωτοβουλίες και συλλογική δράση απέναντι σε προβλήματα του σχολικού ή κοινωνικού περιβάλλοντος