Μάθημα : ΚΕΙΜΕΝΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Α2 ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
2201033285 - ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΧΑΒΔΟΥΛΑΣ
Περιγραφή Μαθήματος
ΚΕΙΜΕΝΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
Βιντεοανάγνωση αποσπάσματος
Πατήστε εδώ
Βιντεοανάγνωση αποσπάσματος
Πατήστε εδώ
ΚΕΙΜΕΝΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Α΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗΣ ΓΡΑΦΗΣ
ΑΚΡΟΣΤΙΧΙΔΕΣ
Η ακροστιχίδα δημιουργείται όταν το πρώτο γράμμα κάθε στίχου, αν διαβαστεί κάθετα, συνδιαμορφώνει με τα προηγούμενα και τα επόμενα μια λέξη ή μια φράση ανάλογα με την έκταση του ποιήματος. Συνήθως αυτή η λέξη που θα προκύψει κατά την κάθετη ανάγνωση έχει κάποια συνάφεια νοηματική με τα υπόλοιπα· δεν είναι όμως πάντα απαραίτητο.
Η ακροστιχίδα δεν έχει τίτλο, γιατί η λέξη που προβάλλεται κάθετα αποτελεί ουσιαστικά και τον ιδιότυπο τίτλο της.
Παραδείγματα:
(ΔΗΜΗΤΡΗΣ) (ΑΝΝΑ) (ΚΥΜΑ)
Δεν Απόψε Κραυγάζον
Ήρθες! Νταντά Ύδωρ
Μα Νυστάζω Μάχεται
Ήταν Αδικαιολογήτως! Αφρισμένο
Το
Ρέιβ-ντανς
Ηλιόλουστο
Σήμερα
Ακροστιχίδα με ελαφρύ, ασυνάρτητο ή δραματικό περιεχόμενο:
Πέντε
Ελέφαντες
Τρώνε
Ρίζες
Ακακίες
(Gianni Rodari)
Παράδειγμα διπλής ακροστιχίδας:
Αν ζούσες μια μέρα ακόμΑ
Λέω να έβαζες το μπλουζάκι σου το σιέΛ
Ένα τζιν φθαρμένο σκούρο μπλΕ
Ξανά να άκουγες τσίτα Billy και Πυξ ΛαΞ
Ήλιος στο δωμάτιο, οι φίλοι σου εκεί, ώρα καλΗ
Σου λένε, κλαιν και χαιρετούνε στο ρυθμό της μουσικήΣ
ΚΕΙΜΕΝΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Α΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗΣ ΓΡΑΦΗΣ
ΜΑΝΤΙΝΑΔΕΣ
Το είδος αυτού του λαϊκού στιχουργήματος παραπέμπει στην Κρήτη, που είναι η αδιαφιλονίκητη γενέτειρά του. Πρόκειται για δείγμα νησιώτικης έκφρασης, δίστιχο, με συνήθως δεκαπεντασύλλαβους και με ομοιοκαταληξία. Οι μαντινάδες εξακολουθούν να πλάθονται αυθόρμητα σε κάθε στιγμή του ανθρώπινου βίου. Έτσι, είναι δύσκολο να χαρακτηριστεί η θεματική τους, καθώς άλλες εκφράζουν τον ανθρώπινος πόνο, άλλες τον έρωτα, τη χαρά της ζωής, ενώ άλλες έχουν σκωπτικό περιεχόμενο. Σημαντικό στοιχείο της μαντινάδας είναι το κρητικό ιδίωμα, μπορούν ωστόσο να αποτελέσουν υλικό για δημιουργική γραφή με το σύνηθες καθημερινό λεξιλόγιο.
Παραδείγματα:
Μάθια ζαχαροξάνοιχτα, ζαχαροπαιγνιδάτα,
Που χαμηλοξανοίγετε και γνέφετε κλεφτάτα.
Μισεύγεις, κλαίνε τα πουλιά, μαραίνονται τα δάση
Άχι, τον έρμο τον καιρό, και πότε θα περάσει.
Θέμα: Γάμος
Γίνεται γάμος όμορφος μπροστά στα κυματάκια,
Θεέ μου, σκύψε για να δεις της κόρης τα ματάκια.
Θέμα: Φεγγάρι
Κοίτα το πώς εξάπλωσε στα μαύρα τα σεντόνια
κι ασήμισαν οι πόθοι μου μες στου βυθού τ΄αλώνια.
Θέμα: Όνειρο
Εψές είδα στον ύπνο μου πως ήμουνα σε camping
Κι όπως αποκοιμήθηκα δεν ξύπνησα για clubbing
Ποικίλα θέματα σύγχρονης πραγματικότητας:
Εξέχασα τον κωδικό και φέισμπουκ δεν έχω,
θα πάω να πάρω παγωτό κι απ’ όλους θα απέχω.
Σας δίνω τον πρώτο στίχο της μαντινάδας, φτιάξτε τον επόμενο:
Μάτια μου όμορφα γλυκά κι ομορφοκαμωμένα
………………………………………………………………………….
Γάμος απόψε γίνεται μα η καρδιά μου κλαίει
………………………………………………………………………….
Μαύρα ’ντα ρούχα που φορώ για να σε ανταμώσω
………………………………………………………………………….
Έχω τη σκέψη μου αλλού κι όλο σε γυροφέρνω
…………………………………………………………………………
ΚΕΙΜΕΝΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Α΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗΣ ΓΡΑΦΗΣ
ΧΑΪΚΟΥ
Το ιαπωνέζικο χαϊκού: Έχει σταθερή δομή: τρεις στίχοι με 5, 7 και 5 συλλαβές αντίστοιχα. Συνήθως πρόκειται για μια έντονη εικόνα από τον κόσμο του φυσικού περιβάλλοντος. Τα χαϊκού συνήθως δεν φέρουν τίτλο.
Παραδείγματα:
Πενθούμε φύλλα [5]
Κάτω στη γη πεσμένα [7]
Ως την άνοιξη [5]
Λευκό ξυδάκι
Δε θα μιλήσω πολύ
Θα σε κοιτάω
Ροζ παγωτάκι
………………………
………………………
Βιντεοανάγνωση διηγήματος: Πατήστε εδώ