Παρουσίαση/Προβολή

Περιεχόμενο μαθήματος

Μαθησιακοί Στόχοι για τα Γεωμετρικά Χρόνια

• Να μπορούν οι μαθητές και οι μαθήτριες να εξηγούν γιατί οι άνθρωποι μετακινούνταν συχνά και άλλαζαν τόπο διαμονής.
• Να αναφέρουν τα χαρακτηριστικά των "φύλων" που μετακινήθηκαν στον ελλαδικό χώρο.
• Να μπορούν οι μαθητές να περιγράψουν τη δημιουργία αποικίας.
• Να εξηγούν τι σημαίνει μετανάστευση
• Να αναλύουν τι ένωνε τα ελληνικά φύλα όταν μετανάστευαν.
• Να γνωρίζουν τους δώδεκα θεούς του Ολύμπου και να αναφέρουν τα σύμβολα του καθενός.
• Να αναφέρουν το κεντρικό θέμα της Οδύσσειας και της Ιλιάδας.
• Να περιγράφουν πώς ήταν τα κτίρια και τα σπίτια των γεωμετρικών χρόνων.
• Να αιτιολογούν γιατί τα αγάλματα των γεωμετρικών χρόνων δεν σώθηκαν.
• Να εξηγούν από πού προέκυψε ο όρος "γεωμετρικά".
• Να γνωρίζουν πληροφορίες για το φοινικικό αλφάβητο και την καταγωγή του.

Μαθησιακοί Στόχοι για τα Αρχαϊκά Χρόνια

• Να τοποθετούνται στον χρόνο σε σχέση με το τώρα και τα γεωμετρικά χρόνια.
• Να περιγράφουν την "πόλη-κράτος".
• Να αναλύουν τους λόγους των μετακινήσεων στα αρχαϊκά χρόνια και τη διαφορά τους με τα γεωμετρικά.
• Να διακρίνουν τους όρους "μητρόπολη" και "αποικία" και να περιγράφουν τις μεταξύ τους σχέσεις.
• Να ορίζουν το πολίτευμα.
• Να περιγράφουν τα πολιτεύματα: βασιλεία, αριστοκρατία, τυραννίδα, δημοκρατία.
• Να αναγνωρίζουν την αξία στην ποιότητα της ζωής των ανθρώπων. 
• Να συνδέουν τα πολιτεύματα της αρχαϊκής περιόδου με τα σημερινά.
• Να περιγράφουν τον όρο Αμφικτιονίες.
• Να εξηγούν την αξία του να είναι κανείς Ολυμπιονίκης.
• Να περιγράφουν τον τρόπο λειτουργίας των μαντείων.
• Να εντοπίζουν σε αρχαϊκά έργα τον ιωνικό και τον δωρικό ρυθμό.
• Να εντοπίζουν τα χαρακτηριστικά του μελανόμορφου και του ερυθρόμορφου ρυθμού.
• Να περιγράφουν ένα κούρο και μία κόρη.
• Να εξηγούν ποιοί ήταν οι είλωτες και να τους συνδέουν αμέσως με τη Σπάρτη.
• Να εξηγούν ποιοι ήταν οι Σπαρτιάτες.
• Να τεκμηριώνουν γιατί οι Σπαρτιάτες γυμνάζονταν συχνά.
• Να αναλύουν τι ήταν η Απέλλα και ποιοι και γιατί έπαιρναν μέρος σε αυτήν.
• Να αντιπαραβάλλουν τους ρόλους των "πέντε εφόρων" με τον ρόλο των "δύο βασιλιάδων".
• Να περιγράφουν τη ζωή των αγοριών και των κοριτσιών στη Σπάρτη.
• Να ορίζουν τις έννοιες: "μέλας ζωμός", "φάλαγγα".
• Να συνδέουν τα χρήματα στην Σπάρτη με τον τρόπο που ζούσαν οι Σπαρτιάτες.
• Να αναφέρουν ως τις δύο σημαντικότερες πόλεις των αρχαϊκών χρόνων την Αθήνα και τη Σπάρτη.
• Να ορίζουν τα Πανελλήνια.
• Να περιγράφουν τη γενναία κίνηση του βασιλιά Κόδρου.
• Να συνδέουν τους πρώτους νόμους της Αθήνας με τον Δράκοντα και το 624 πΧ.
• Να αιτιολογούν γιατί λέγεται ότι οι νόμοι του Δράκοντα ήταν γραμμένοι με αίμα.
• Να τονίζουν ποια ήταν τα δύο βασικά προβλήματα των ανθρώπων στην Αθήνα.
• Να ορίζουν τον νόμο "σεισάχθεια" και να τον αποδίδουν στον Σόλωνα.
• Να αναφέρουν τον τρόπο που ο Σόλωνας αφαίρεσε εξουσία από τους ευγενείς.
• Να αναφέρουν τον Πεισίστρατο ως "τύραννο".
• Να περιγράφουν τη διακυβέρνηση του Πεισίστρατου.

Τρόπος διδασκαλίας

Μικτή διδασκαλία

Στοιχεία μαθήματος

• Αριθμός Εκπαιδευόμενων: 18
• Αριθμός Μαθημάτων: 1
• Χρόνος Μαθήματος: 10
• Χρόνος στο σπίτι: 5
• Συνολικός χρόνος: 15